您的孩子准备好参加阅读课了吗

甚至在能够阅读之前，年仅 3 岁的孩子就开始理解书面文字与简单绘画的不同之处，这一细微差别可以为可能需要额外阅读课程帮助的孩子提供重要的早期指标，建议圣路易斯华盛顿大学的新研究。

“我们的研究结果表明，孩子们从很小的时候就对写作的基本特性有了一定的了解，”该研究的合著者丽贝卡·特雷曼博士说，她是伯克和伊丽莎白·海贝克艺术与科学儿童发展心理学教授。

特雷曼说：“根据结果，有可能在很小的时候就确定哪些孩子在学习新兴识字技能方面进展顺利，哪些孩子可能需要额外的关注。”

这项研究即将发表在《儿童发展》杂志上，该研究基于两项实验，对象为 114 名 3 至 5 岁的儿童，这些儿童尚未接受过任何正式的阅读或写作指导。

孩子们接受了测试，看看他们对一个书面单词(例如“狗”)有一个特定发音(“狗”)的理解程度，与一张简单的狗图画相比，可以正确地将其标记为狗的图像，一只小狗，甚至是一只名叫 Spot 的宠物。

在第一个测试中，研究人员向孩子们朗读了书面单词“狗”。