【教学具有教育性这是谁提出来的】在教育学的发展过程中，许多教育家提出了对教学本质的深刻理解。其中，“教学具有教育性”这一观点，是教育理论中的一个重要命题，强调了教学不仅是知识传授的过程，更是对学生进行思想、道德、情感等多方面影响的教育过程。
一、
“教学具有教育性”这一观点最早由德国著名教育家赫尔巴特（Johann Friedrich Herbart）提出。他被认为是现代教育学的奠基人之一，其教育理论强调教学与德育的统一，认为教学不仅是传递知识，更是培养人的道德和人格的重要手段。
赫尔巴特认为，教学必须具有教育意义，教师在传授知识的同时，也应关注学生的思想发展和道德成长。他提出的“教育性教学”理念，对后来的教育实践产生了深远影响。
此外，其他教育家如凯洛夫（K. K. Kairov）、杜威（John Dewey）等也在不同程度上继承和发展了这一思想，但“教学具有教育性”的最初提出者，仍为赫尔巴特。
二、相关人物及观点对比表
| 教育家 | 国籍 | 主要观点 | 是否提出“教学具有教育性” | 备注 |
| 赫尔巴特 | 德国 | 强调教学与德育的结合，主张“教育性教学” | ✅ 是 | 现代教育学奠基人 |
| 凯洛夫 | 苏联 | 强调教学内容的系统性和思想性 | ❌ 否 | 发展了赫尔巴特的思想 |
| 杜威 | 美国 | 提出“做中学”，重视经验与生活联系 | ❌ 否 | 更注重实践与民主教育 |
| 陶行知 | 中国 | 强调“生活即教育”，教学做合一 | ❌ 否 | 受西方教育思想影响 |
三、结语
“教学具有教育性”这一理念，体现了教育的全面性和目的性。它不仅要求教师在课堂上传授知识，更要求他们关注学生的全面发展。赫尔巴特的这一思想，至今仍然对现代教育具有重要的指导意义。