重要性

在生命的早期阶段，同伴游戏是孩子成长的重要因素。孩子们在玩耍和与同龄人互动的过程中学到了许多基本技能，从社交联系到情感、语言和认知能力。

迈阿密大学 (UM) 艺术与科学学院心理学副教授 Rebecca J. Bulotsky-Shearer 博士充分意识到互动游戏对于孩子的成长至关重要。她的研究重点是儿童的社会和情感发展，特别是生活在贫困或不利生活环境中的儿童。

Bulotsky-Shearer 博士解释说，与许多城市地区一样，在迈阿密戴德社区内，有大量家庭生活在来自西班牙裔或拉丁裔背景的低收入家庭中，并且人们担心全国范围内的政策层面，低收入家庭的孩子还没有做好上幼儿园的准备。

为了消除针对贫困拉丁裔儿童的负面看法以及入园时入学准备程度的差异，布洛茨基-希勒博士和她的同事们重点关注拉丁裔儿童在学前班所表现出的优势。

“国家研究表明，幼儿园入学时存在成绩差距，特别是对于生活贫困的少数民族儿童来说，许多人从赤字的角度看待这一问题，”布洛茨基-希勒博士说。“我们一直在进行的几项研究表明，同伴社交能力是幼儿的一项优势。我们希望在佛罗里达州的启蒙计划中与我们一起工作的拉丁裔儿童中展示这种优势。其中之一我们一直在收集的措施是关于儿童在课堂上的游戏，这对于学前班的学习非常重要。”

孩子在学前班学习的重要性在于与同龄人的互动：他们如何分享?他们在比赛时如何谈判?孩子们会一起搭建还是进行假装游戏?所有这些互动游戏场景都支持课堂学习，尤其是在幼儿时期。

为了验证启蒙计划中拉丁裔儿童同伴游戏的重要性，研究人员使用了宾大互动同伴游戏量表 (PIPPS)，这是一种用于了解同伴游戏行为的行为评级指标。用于研究儿童同伴游戏行为的 PIPPS 具有三个不同的维度： 游戏互动(分享、协作游戏、鼓励);破坏游戏(攻击性、反社会行为);和游戏断开连接(游戏过程中的退缩行为)。

研究人员利用 PIPPS 指标观察低收入家庭的拉丁裔儿童在同伴游戏中的互动情况，发现孩子们在积极的学习环境中表现出高水平的互动性同伴游戏;孩子们积极参与、积极主动、善于社交。